Ниже представлены ученические решения экзаменационных заданий. Оцените каждое из них в соответствии с критериями проверки заданий ЕГЭ. После нажатия кнопки «Проверить» вы узнаете правильный балл за каждое из решений. В конце будут подведены итоги.
Задание 4148
Задание 4788
Задание 8554
Задание № 4148
В цилиндре под поршнем при комнатной температуре t0 долгое время находится только вода и ее пар. Масса жидкости в два раза больше массы пара. Первоначальное состояние системы показано точкой на pV-диаграмме. Медленно перемещая поршень, объем V под поршнем изотермически увеличивают от V0 до 6V0. Постройте график зависимости давления p в цилиндре от объема V на отрезке от V0 до 6V0. Укажите, какими закономерностями вы при этом воспользовались.
Решение
1. На участке от до
давление под поршнем постоянно (давление насыщенного пара на изотерме). На участке от
до
давление под поршнем подчиняется закону Бойля — Мариотта.
На участке от до
график
— горизонтальный отрезок прямой, на участке от
до
— фрагмент гиперболы (для экспертов: отсутствие названий не снижает оценку, названия помогают оценке графика, сделанного от руки).
2. В начальном состоянии над водой находится насыщенный водяной пар, так как за длительное время в системе установилось термодинамическое равновесие.
3. Пока в цилиндре остается вода, при медленном изотермическом расширении пар остается насыщенным. Поэтому график будет графиком константы, то есть отрезком горизонтальной прямой. Количество воды в цилиндре при этом убывает. При комнатной температуре концентрация молекул воды в насыщенном паре ничтожна по сравнению с концентрацией молекул воды в жидком агрегатном состоянии. Масса воды в два раза больше массы пара. Поэтому, во-первых, в начальном состоянии насыщенный пар занимает объем, практически равный
Во-вторых, чтобы вся вода испарилась, нужно объем под поршнем увеличить еще на
Таким образом, горизонтальный отрезок описывает зависимость
на участке от
до
4. При под поршнем уже нет жидкости, все молекулы воды образуют уже ненасыщенный водяной пар, который можно на изотерме описывать законом Бойля — Мариотта:
то есть
Графиком этой зависимости служит гипербола. Таким образом, на участке от
до
зависимость
изображается фрагментом гиперболы.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Приведен правильный график, верно указаны числовые данные (в данном случае — график зависимости давления под поршнем от объема при постоянной температуре п. 1) и представлено полное верное объяснение (в данном случае — п. 2–4) с указанием наблюдаемых явлений и законов (в данном случае — испарение воды, зависимость давления насыщенного пара только от температуры, закон Бойля — Мариотта для ненасыщенного пара). | 3 |
| Указаны все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности и дано правильное объяснение, но содержится один из следующих недостатков. В представленных записях содержатся лишь общие рассуждения без привязки к конкретной ситуации задачи. ИЛИ Рассуждения, приводящие к ответу, представлены не в полном объеме, или в них содержится логический недочет. | 2 |
| Представлены записи, соответствующие одному из следующих случаев. Указаны не все необходимые явления и физические законы, даже если дан правильный ответ на вопрос задания. ИЛИ Указаны все необходимые явления и физические законы, но в некоторых из них допущена ошибка, даже если дан правильный ответ на вопрос задания. ИЛИ Указаны все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности, но имеющиеся рассуждения, направленные на получение ответа на вопрос задания, не доведены до конца. ИЛИ Указаны все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности, но имеющиеся рассуждения, приводящие к верному ответу, содержат ошибки. | 1 |
| Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок | 0 |
| Максимальный балл | 3 |
Пример 1.
Оцените это решение в баллах:
Пример 2.
Оцените это решение в баллах:
Пример 3.
Оцените это решение в баллах:
Пример 4.
Оцените это решение в баллах:
Пример 5.
Оцените это решение в баллах:
Пример 6.
Оцените это решение в баллах:
Задание № 4788
На рисунке изображены графики двух процессов, проведенных с идеальным газом при одном и том же давлении. Графики процессов представлены на рисунке. Почему изобара I лежит выше изобары II? Ответ поясните, указав, какие физические закономерности Вы использовали для объяснения.
Решение
Идеальный газ подчиняется уравнению состояния Клапейрона — Менделеева:
Следовательно, процесс изобарного нагревания фиксированного количества газа ν изображается на (линия, продолжение которой проходит через начало координат). Из этого соотношения видно, что чем больше количество газа ν, тем меньший наклон имеет график процесса. Именно этим и объясняется тот факт, то изобара I лежит выше изобары II: в первом случаев сосуде находилось меньше газа, чем во втором:
Пример 1.
Оцените это решение в баллах:
Пример 2.
Оцените это решение в баллах:
Пример 3.
Оцените это решение в баллах:
Пример 4.
Оцените это решение в баллах:
Оцените это решение в баллах:
Пример 6.
Оцените это решение в баллах:
Задание № 8554
Электрическая цепь состоит из двух лампочек, двух диодов и витка провода, соединенных как показано на рисунке. (Диод пропускает ток только в одном направлении, как показано в верхней части рисунка.) Какая из лампочек загорится, если к витку приближать северный полюс магнита? Ответ объясните, указав, какие явления и закономерности Вы использовали при объяснении.
Решение
1. Загорится лампочка 2.
2. При приближении магнита к витку будет меняться магнитный поток сквозь виток, и в витке возникнет индукционный ток. Согласно правилу Ленца магнитное поле этого тока должно препятствовать движению магнита, поэтому выходящие из витка линии индукции этого поля будут направлены в сторону магнита. Для создания такого поля, согласно правилу «буравчика», индукционный ток в цепи, содержащей виток, должен быть направлен по часовой стрелке (если смотреть слева), а в цепи ламп —
Пример 5.
Оцените это решение в баллах:
Пример 6.
Оцените это решение в баллах:
Пример 7.
Оцените это решение в баллах:
Пример 8.
Оцените это решение в баллах:
Наверх
Вернуться на основную страницу «Школы экспертов»